其实除了必要的食宿时间之外，孩子们几乎每一刻都在学习。他们的学习能力没有大的问题。浙江衢州青少年矫正学校认为在今天的社会里，很多孩子表现出厌学的原因有以下几点：

(1) 读书和做作业没有乐趣。乐趣使脑里释放出一种大脑神经递质，这种神经递质叫做“脑内啡”，它驱使孩子不断地重复。每当其中没有乐趣时，家长或老师往往没有在增添乐趣上下功夫，而是用责备、惩罚等方法去强迫孩子继续读书和写作业。这些方法属于“痛苦→恐惧→逃避”的机制，孩子于是产生了抗拒的心理。所以，要使孩子对学习产生兴趣，必须创造、增大其中的乐趣，这样孩子才愿意消除抗拒心理，重新开始学习。   

(2) 传统上的“多读几遍”的读书方法，只用到我们三个感官之中的内听觉，而内听觉却是三者之中学习能力最弱的一个。内视觉学得最多、最快，内感觉学得效果最深，记得最牢。因此，引导孩子同时运用三个内感官去读书学习是最有效的方法。鼓励孩子多思考、多幻想、多表达，多创作(文章、艺术、劳作)，对孩子三个内感官的能力提升和综合运用都有帮助。

(3) 读书学习的意志力不够坚定，故对此容易放弃。信念是指相信读书学习应该是怎样的。如果家长的信念是读书学习本来就是枯燥无趣的，孩子自然也接受了这种信念。让孩子认识到读书学习是可以开心而有乐趣的，孩子自然有更大的动力。在价值上，如果读书学习是为了一些未来长远的价值(例如将来更成功，容易找份好工作)，孩子难以产生推动力。但是如果让孩子体验到读书学习快的红利，比如家长的肯定，物质的奖励，孩子也就有更大的推动力了。     

(4) 孩子头脑里的读书学习经验总是负面的居多，例如成绩不好受责骂、不守纪律受罚、做到的没有得到肯定，而做得不足则总受批评等等，若孩子每次开始读书学习就想起那些负面、不愉快的经验和感受，他是难以对读书学习产生兴趣的。因此，除了多给孩子肯定、鼓励和支持外，还可以帮助孩子改变内心对读书学习的感受，例如每次读书做作业前都使孩子先进入一个正面积极的状态之中，比如夸赞孩子有进步等。