孩子休学、不上学,一定是家庭教育出现了问题,很多家长可能不愿意承认自己的前面教育方式,认知思维等出现问题,如果家长不提升认知思维,很难从根源去解决孩子不上学的问题。
与个别家长交流。对于一些比较特殊的儿童,学校希望教师能随意地与个别家长像拉家常一样谈孩子的事——彻底摒弃过去所谓的家访,因为有的家长总认为家访就是老师告状,所以学校主张教师与家长如同朋友聊天一样交流。在轻松愉悦的交谈中,教师能了解到家长对孩子教育的态度以及家长教育孩子的方法。然后教师根据孩子的情况,恰当地提出自己对孩子的教育建议,鼓励家长和教师一同努力,让孩子尽自己的最大能力,朝着好的向发展。
手机的普及却是是科技进步的结果,确实方便了我们的生活,但是让孩子过早接触电子产品,沉迷于玩手机,是否真的对孩子的成长发育好呢?
你们听说过“钥匙孩子”吗?我小时候就是这样的孩子,脖子上挂着钥匙,放学自己开门回到空荡荡的家,自己加热父母留下来的饭菜,安安静静、没有一句交谈地吃午饭,然后整理、睡午觉、再去上学……从小学二年级我就开始了“钥匙孩子”的生活,直到高二转学住校后,我的午饭才有同学相伴了。
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